Doubt vs. Suspect

中文都是「疑心」，suspect 是疑「有」(true)，doubt 是疑「無」(untrue)。所以嫌犯是 suspect；「難說」是 I doubt it，不確定啊。no doubt 自然就是「無疑」no uncertainty, certain 了。

I suspect that he did it. 我覺得他真做了。
I doubt that he did it. 我不相信他做了，我覺得他沒做。

I suspect he's the suspect.
I doubt he's the suspect.

因此英美法系的預設無罪立場，罪名成立必須 proven beyond (reasonable) doubt = proven beyond reasonable uncertainty，證據確鑿，沒有任何合理的「不確定」，沒有任何疑點，無疑。

對於一般人與事，我們也儘量與人為善，往好處去想，假設他們沒說謊，沒做壞事，那壞事不是他們幹的。除非見到確切證據，暫且存疑，不做定論，此之謂 give them the benefit of the doubt 也。讓他們因疑得利。

讀寫是 social media 時代的王道

閱讀是學語文的最佳基礎。相信我，讀不好，讀得少，最終也說不好。母語如此，外文亦如是。

何況老實說，多數人這輩子，會有幾次開口說外文的機會或需要呢？
但是只要能讀，立即開了一扇新世界的大窗。

進入 social media 世紀和「宅時代」，「讀」的能力愈發重要。和他人在網上透過筆談接觸的頻率爆昇，「寫」的需要也大幅提升，比用說聽方式可以交流的人數多上無數倍。

讀、寫，是王道。多一種外文讀寫的能力，資訊量倍增，觸角倍遠，那一方螢幕內的天地無限大。

比方我根本不想學法德義西日「語」，但很想學會讀法德義西日「文」。為什坊間卻都在教人說、教人聽。但我只需要能讀就太足夠了。

切忌用「中文文法」讀英文

為什麼切忌用「中文文法」讀英文 呢？

因為中英語言結構的確有相當差異，互有一些對方所無的元素，

所以中文人讀英文時，往往 「自動忽略」 在中文文法之下，似乎無關緊要的元素，以致造成誤讀、誤解。

比方最近一則新聞，一些報導譯為：

楊甦棣回答說​，「一般來說跟綠卡效力相關的案件都相當複雜。」

還周到地提供原文：
（in general terms that cases involving green card status are complex.）

問題是：英文句子不能亂切，更不能「自動視而不見」句中組成元素。我想請問報社編譯：原​文為什麼有個 "that"?

原文為什麼不是 in general terms that cases involving green card status are complex? 有 that，無 that，有何不同？

這算是誤讀結果不算嚴重的例子，再舉一例，也是網上所見，就代記大條了：

譯文 ：五角大樓的報告宣稱，中國官方通訊社－－新華社「謊話連篇」，報導通常基於「胡亂猜測以及不合邏輯的推理​」。

原文 ：The Pentagon’s assertions, said China’s state-run news agency, Xinhua, were “utterly cock-and-bull” and based on “a wild guess and illogical reasoning”.

又是「自動視而不見」句中元素，以致完全誤讀、譯反。而且解讀錯誤之際，連「單數名詞竟有複數動詞」這麼明​顯的線索，也視而不見，未能提醒自己解讀錯誤。

不禁又想起去年的「全民大英檢」：It's KMT's to lose.

附註：本文只討論英文，不討論政治。

我們需要什麼樣的英文力？－－「為何」及「如何」學英文

我們需要什麼樣的英文力？

報載「去年各國托福平均成績統計出爐，台灣在亞洲卅國排名倒數第十」。這一回新聞見報，卻只見單篇報導，似乎不見過去常有的反應：社會一片檢討、議論、殺伐、或不以為然。

這種「類沉默」反應可以有兩種解釋：一是負面的，大家已麻木；一是正面的，大家不再隨之起乩。可是真正嚴重的問題，不在英文不好，而在投資報酬率太低：不會英文沒關係；投入很多時間、精力、金錢，卻學不好，很有關係。

到底國人「為何」學英文，又需要什麼樣的英文力？

其實不會英文或說得不標準有什麼關係？知識取得與溝通有很多途徑。所以英語教育第一件事，應是心理建設：不會英文，和不會法文、不會日文、不會冰島文一樣，不是奇恥大辱。亦如外國人不會華語，不會無妨，會了可加分。

至於英語力光譜本身，約略可分為三型：堪用級、善用級、精用級。

光譜的最左端：大部分使用者其實只需要達到「堪用級」程度足矣。日常會話，偶一用之，甚至一生難得一用。在這種狀況下，其實說一口「中式英文」沒有什麼不可以，能達到溝通目的即可。

光譜的最右端：是出於個人興趣或專業需要，必須對英文背後的文化、社會等等具備深層了解的使用者，屬於「精用級」的專家型或學術型。他們的英文力必須全面或選擇性地達到「文化英文」、高階英文的精微程度。

但是光譜的中間，很大一部分的職場人士，卻必須達到「善用級」的層次，而且我認為這才是台灣英語教育應該關注、致力的焦點學習目標。他們是技術型的使用者，對他們來說，應該把英文當成一種「世界語」或「國際型英語」或「全球普通話」，而非「某國之語」來學習、使用。

這一型使用者並不需要知道、更不必浪費時間去了解英文背後的文化，因為他們使用英文的對象，往往也是「非英語母語者」(事實上，連英語國家之間，都往往不了解彼此的文化習語或俚語)。他們也不需要說一口標準「英」語腔或「美」語腔。但是他們需要聽說讀寫一口、一手正確的「去文化脈絡型世界語」，也就是依然遵用英文語法及單詞發音，以供他們在全球化的職場、商場上，以「受過教育者」的程度，使用英文了解他人、陳述自己。正如國人不必人人成為中文作家，但筆下寫出的中文應正確通順、避免錯別字。

依據這三種不同的英語力需求，「如何」學英文呢？

 學語文，「不必然」學文化

 學文法，不是學文法學

 學發音，不是學音標

 學咬字，「不必然」學腔調

 唸不準，就聽不懂

 切忌用「中文文法」讀英文

丁丁「教」英文

丁丁打算開班教英文了！

目前規畫四種課程，為有心加強學習的「非初學者」朋友
建立「英文實力」而非「考試實力」
重點及最終目的在「培養持續獨立自學的能力」

先開列構想，實際細節視回應狀況再議～～
（乏人問津當然就開不成了！！）

有興趣的朋友請來信： tingtingenglish@gmail.com

對象：台北地區大專程度以上在學或社會人士
期程：每期八次，每週一次，每次兩小時
人數：六～十二人，六人開班
時間：週間晚 7:00~9:00

A. 英文讀報班

目標：
- 欣賞解讀英文報刊雜誌的精采報導與評論
- 增強語文與文化知識的廣度與深度
- 複習基本而根本的文法觀念
- 培養持續獨立自學的能力

特色：
- 字彙、文法、句型、語法、習語
- 翻譯練習、語文常識、文化介紹
- 紐約時報、經濟學人、CNN等各型新聞媒體

B. 職場英文班

目標：
- 以「國際英語」觀點活學活用職場英文
- 複習基本而根本的發音及文法觀念
- 糾正國人易犯的發音及文法錯誤
- 培養獨持續立自學的能力

特色：
- 閱讀與表達：發音、字彙、文法、句型、語法、習語
- 企業用語，企業文書、企業漫畫、企業文章
- 實例教材、情境教學、活動設計、工具使用

C. 博識教育英文選讀班

目標：
- 欣賞解讀美國大學博識教育精英讀本的經典文章
- 增強語文與文化知識的廣度與深度
- 複習基本而根本的文法觀念
- 培養持續獨立自學的能力

特色：
- 字彙、文法、句型、語法、習語
- 翻譯練習、語文常識、文化介紹
- 人文、藝術、教育、科學、社會、思想類名家文選

D. 英文經典精讀班

目標：
- 欣賞解讀英文經典作品
- 增強語文與文化知識的廣度與深度
- 複習基本而根本的文法觀念
- 培養持續獨立自學的能力

特色：
- 字彙、文法、句型、語法、習語
- 翻譯練習、語文常識、文化介紹
- 名家名著：如「傲慢與偏見」、「動物農莊」等

Order 的及物與不及物

電視酒廣告裡柔美的女聲：I didn't order.

如果女主角的意思是：我沒點（這杯酒啊）--> 請加 it。
如果女主角的意思是：我還沒點（任何東西）呢 --> I haven't ordered yet.

自學英文

網上看到一些有關英文學習的討論，撈回在友人部落舊留言一篇，稍加補正權充一貼：

－ 定期抄一小段文章，有自覺性地抄，注意其中用字、句構、時態、語態、冠詞、單複數、介系詞、標點等等．．．最好是與本行或自己有興趣的文章，才不致枯燥。

（小讀者生性疏懶，目前為止只抄過一兩次，卻覺獲益不少。推薦予友人，皆覺有用。）

－ 像吃飯吃到砂子一般，培養對於違反基本文法句構之雜質的敏感性。方法之一：即使中英夾雜之際，也堅持使用正確形式，如我們應好好 communicate，我們的 communication 有問題，他非常communicative。我昨天買了兩本bookS．．．

－ 多讀多讀多讀，進入英文語感，閱讀之中學習文法。切不可用中文文法解讀英文，或自圓其說。分析句法，但不要進行「文法學」式的分析。

－ 多用英英字典，以其為主，找出確切定義之後，才用英漢輔助。後者主要在提供中詞的表達參考，不在字義的解釋。

－ 對西洋歷史、文化、宗教、社會建立基本認識。

－ 善用 google，但勿膠柱鼓瑟。

如此這般，英文約可進入差強人意階段，若以大洋比英文，此時約在小溪，倒也樂在其中，如小讀者即是。只是少雨季節，頓見乾涸，常有捉襟見肘之感，只能牢記：學海無涯，永無是岸！

有關基本英文文法，曾應友人請寫過一篇見笑短文，都是國一英文文法 ABC 程度的「基本法」（現在大概是國小英語ABC了）。不過最簡單處是最常跌倒處，跑步是由走步起，再複雜的文采也是由基本動作與結構排列變化組成。

Google 不是這樣用的

有位蠻令人欽佩的書店負責人，對翻譯及英語教學的出版、推廣貢獻甚多，去年在科學人雜誌登了篇文章用Google統計檢驗英文用法，介紹：

拜Google的強大計算功能之賜，現在對於英文的用法、翻譯如果有爭議，往往幾秒鐘內Google就會在億兆的英文材料中，比對出包含輸入字眼的網頁文獻，並提供具體的項目數量，讓我們依統計數字的多寡來判斷，比所謂的英文權威更可靠。

接下來舉了一個實例：

我們以英文報紙的實例說明。馬英九總統針對郭冠英事件談話，表示：「任何人都不能以言論自由做為不當行為的保護傘，來挑動族群對立。」今年3月25日的Taipei Times把這句話翻譯成 "Nobody can hide under the umbrella of freedom of speech and engage in improper acts or instigate ethnic conflict. "。翻譯得恰當不恰當呢？我們利用Google搜尋看看：關於 "hide under the umbrella of freedom of speech" -site:tw -site:cn -site:jp -site:kr有六項搜尋結果，可見這種講法不是英文的習慣說法。

利用google查實例，是非常好的應用。可惜這裡示範的搜尋法卻犯了一項常見的應用錯誤，可稱之為「敲死硬搜」。語文是活的，利用萬千，同一句型或語法往往搭配各種辭彙或情境。硬邦邦地全句照抄去找，尤其猶如緊身衣般在引號鎖死之下去找，「找到」往往比「找不到」更令人訝異。姑不論 Taipei Times 的譯文是否適切，但像這樣的拜 google 大仙法屢見不鮮，而且只拜一次就驟下結論，正是很多譯者或英語學習者感到沮喪的一大原因：為什麼強大的仙姑上天下地，卻找不到可用答案？

聰明的搜尋者知道必須靈活變換組合，掐頭去尾，左右逢源，比方若改用 "hide under the umbrella of" 或再以 "umbrella of freedom of" 去找，就會發現有各種 freedom (speech/expression/religion/association...)，以不同動詞祭出借用大傘 (hide/shelter..., be practiced/justified/protected...)。彈性「活用」 google，而非拿著硬邦邦的玻璃鞋硬往仙姑腳上套，才是英語學習者的上策。

丁丁還有一項私家 google 法寶，哪天心情好，再獻曝吧。

So「Exciting」 about 「Taiwan Touch Your Heart」!

http://news.chinatimes.com/world/0,5246,50403611x132010052300426,00.html

平常不太看棒球的南加州大學（USC）學生黛安娜（Diana）和
凱文（Kelvin），就是衝著台灣日特別買票到現場看比賽。凱文說，看到道奇台灣日，感覺很溫馨、很開心，連說了好幾次「exciting about it（很興奮）」。

這是有關小胖林育群表演的報導。那個連說了好幾次的「exciting about it」，不知是兩位USC的留學生(?)黛安娜和凱文的問題，還是中央社記者或中時編輯的問題。總之，是台灣舉國花了大錢白學英文的成效問題。包括這個全國英語教師及在美華人幾乎都懞然不知其錯的 Taiwan Touch Your Heart 的可悲可笑問題。至於愚蠢的觀光局一再堅持拿這句蠢口號現醜，已是朽木不可雕也了。

開賽前，小胖代表台灣觀光局現場演唱「Taiwan Touch Your Heart」與美國國歌，高亢的歌聲讓他贏得現場觀眾熱烈的掌聲。

「exciting about」的低階錯誤，請看：不是文法家的文法常談

「Taiwan Touch Your Heart」令人對國內英語教學的深深無力感，請看：
新聞標題文法及Taiwan Touch Your Heart

異哉！英語於台灣

丁丁觀察：

一出現疑似「菜」英文事例，社會上或媒體版面便會熱烈出現下述「異」象:

－－人人搖身一變，「網路笑翻」，忽然都成了一分鐘英語專家，都來指手劃腳
－－往往卻指也錯了，劃也歪了

究其原因：

一．認為英文很高級，會英文就高人一等，英文不佳則丟人現眼。
二．全民花很多金錢、很多時間、很多精力學習英語，學習效果卻完全不成比例。

綜合以上二病，因為覺得英文高級、懂英文很高級（亦等於不懂英文很「自卑」，甚至民族自卑），才會出現遇到「英文話題」就紛紛跳出來以「我最懂」的買辦口吻肆意批評，因為潛台詞即「我高級」。但同時又因為其實學習效果極差，一不知半不解，批評者往往洩的是自己的底。

丁丁又曰：

一．英語，語言也，語言無高低，會不會此語那言亦無關高低。只是多一種語言能力，等於多開一扇窗，何況如今英語近乎世界通用語。對一般大眾而言，英語如同打字、開車，是一項生活技能，技有高低甚至有無，雖說一技在身總是好事，但不會開車一技，一點也不丟臉；英語一技亦然。開車是選項，不會開或不想開，可以走路、搭公車、搭捷運、叫計程車，甚至搭便車；各有利弊。若選擇自己開車，多數人只需達到自家實用級，另有部分人以開車為業，也有人以開車為嗜好。但是一坐上駕駛座，所有開車者都必須遵守基本交通規則，不遵守不行。至於更上層樓的細部技術與能力要求，則交由專家或玩家實現即可。英文亦然。

至於動不動就說什麼「貽笑大方」、「騰笑國際」、「丟臉丟到國外」的人士，以為台灣是全球時時關注所在、天天上世界媒體頭條焦點嗎？「我們」說錯英文，和「他們」說錯中文一樣，都罪不至死，不達丟臉層級。　

二．投資報酬不成比例，而且差很大，這是當前英語教學兩面最大的問題。英語不好不丟臉，但整個社會花了極大代價卻效果奇差，則問題很大，的確有些丟臉－－不是英文不佳丟臉，而是教學者難以為情，學習者難以為情，主其策者難以為情，全國一起用力把錢丟到水裡有些難以為情。

那麼教學認知與方法出了什麼問題？問題很多，其一，丁丁舊文學而不學略有管窺。

為什麼寫這一篇？因為101跨年煙火標題「Taiwan UP」又成話題。請教所謂的老外與大專名師們，英語媒體滿山遍野的 Dow Jones (nearly/almost/...) UP nn points 或 Dow Jones UP, barely 等等諸如此類標題又是啥？任何詞彙、用語，其實都可以用來雙關他想，搞笑請自便。還是又請參考丁丁這一篇吧：Making Sense of Headline Grammar.

按：雖然徵諸各方循本土英文之論點思路而發的「指劃高見」來看，「Taiwan Up」一詞的構想，原先的確也有可能是「以台式語法思路而製作的英文」，幸好結果是誤打誤撞，弄拙成巧，安啦。（最後卻變成一堆評者跳出來現形．．．）

丁丁後記：

近兩日，對此句指手劃腳者愈來愈多（包括丁丁在下敝人我），贊成、反對者皆有之，然兩多謬誤。前者往往強詞奪理，後者正顯示評者本身才是不脫台式英文思維；實反諷之極！昨據報載披露：原發明人是頂新魏。想來，魏君極有可能亦係循台式英文思維，不想卻造出了一句極標準而常見的英文！

丁丁隨口問了姑姑，便得來眾多英語媒導標題實例如下。有一派的反對理由是地名怎麼可以後加up？也不妨各自對號入座吧！

Dubai Down, Vegas Up?
Europe down, Asia up
Dow Down, Nader Up
Lake Powell down, scenery up
Dow Jones Up
Toyota down, Ford up
France Up, England Down
France Up, Netherlands Down
China Down, Frances up
Scholar Down, Books up
Suburbs down, Birmingham up

Baby Change 式公案又一樁

They should have been evacuted earlier...

半瓶醋媒體一看立刻無知（抑有心？）大驚：蝦米？怪災民沒先撤離？
半瓶醋公眾一聽立刻盲從（很有學問地）跳腳：蝦米？怪災民沒先撤離？

真的和 Taiwan, Touch Your Heart 一般撼人五臟！

語態(voice) 也不分，語氣 (mood) 也不辨
學了一堆文法「學」，半點文法沒學會！

冠詞篇：差很大

全民一起來！複習基本英文文法．．．

冠詞與大小寫：

(a) province of Taiwan

(the) Province of Taiwan

Taiwan Province

(a) Taiwanese province (of AAA)

(the) Taiwanese Province (of AAA)

Shame on Whom

在網上看到有人寫：

老爸，對不起了
如果我身上有任何XX人的基因．．I am shame of it.

害丁丁一口咖啡，差點沒笑得噴出來。（為免政治口水，轉移話題，基因來源在此馬賽克之了）

原文作者恥於自身的基因，還來句英文，結果恰把自己變成這個基因之恥。實在是太反諷了。

說起來，這又是英文基本觀念不清、英文聽力含混，因而產生的自造英文。

其一，shame 是名詞。試用 terror 代入：

I am (the) terror of it / the neighborhood. See? 你自己就是那個 terror。
I am (the) shame of it / mankind. 你自己正是那個 shame。

其二，正確的形容詞是 ashamed，一如 terrified：

I am terrified of it.
I am ashamed of it.

問題可能出在，當初原作者初聽別人用這句話，卻既沒聽見字頭 a，又漏聽了字尾的 d，不但像 how is going, who care 一樣，成了菜英文，還正好罵到自己。

2008年目睹之怪現狀：天才小騙與名師、總監、媒體

當老竊賊遇上小騙子：老少騙子的政治與神鬼八卦事件，竟也牽扯到英文，真正是多采多姿！但這些名師、總監的荒謬奇特反應，以及記者自以為是的報導評論，更令人啼笑皆非，與 baby changing 半瓶醋事件同樣叫人捧腹。請看以下兩則媒體報導：

對於他所寫的英文，英語名師徐薇說文法沒錯，唯一有問題的是「Your act and the words you use are true reflections of who you really are.（你的行為和用語可真實反映你自己）」中，「use」要加「d」。時代國際英日語中心行銷總監楊淑惠說，「use」在此不加「d」也可，從文字看來，感覺黃是基督徒，但她直覺反應是「像抄襲」。（壹蘋果網路）

英文老師徐薇：「這是很常用到的，勵志性文章裡面的句子，可是這種句子並不很個人化，他這個英文是很道地的美式英文，很像心靈書籍、勵志書籍，裡面看到的句子。」語帶保留，因為通篇文章用的是道地的美式寫法，和自稱英國出生的黃琪背景有出入，仔細看，有部分文法錯誤，像是「use」要加「ed」，不過其他像是「zero sense」和「call me names」句子，都是罕見的用法；是不是轉貼網路文章，還是問號？（TVBS）

這就令人不懂了。「Your act and the words you use are true reflections of who you really are. 」句中的 use 為什麼要用過去式？名師似乎也該複習一下時態的文法、語法、用法。依照徐女士這個時態邏輯，常見的一句英文說法：We are what we eat，難道也應該改成 We are what we ate 才正確囉？（需知這句話若用 ate，其實另有時空意義）。

此外，這句話又在哪裡反映黃是基督徒？依丁丁看，聽其言觀其行，更像孔孟的儒家門生呢。總監對西方的認識，看來可能與一般西方人對東方的「認識」不相上下。

什麼是「道地的美式用法」，什麼又是「英式背景」？記者好像忽然變成語文專家了。「罕見」二字，更不知從何而來，所據者何？call (someone) names 是個再常見不過的用法，是英語世界不分英美一般常用常見的說法。zero sense 的使用同樣也是 common sense。 台灣媒體常常就自身有限的程度與 zero sense 妄下論斷，這才是全球罕見的怪現象。

抄襲之言更是匪疑所思，難道名師、總監言外之意，是吾國吾民皓首苦學英文，也永遠都不可能寫出這等平常而不失通順的文字？天下文章一大抄，學習、常識，本來就從生活中閱讀中擷取消化而來，為何只能是抄襲才寫得出來？不過徵諸名師與總監發表的以上文法與文化意見，這擬似抄襲的評語，也許同時在反映「師與生」的水準吧！

如果 TVBS 記者的可笑「評論」，真的是間接引述名師或總監的「專家之言」，那就更是台灣投入如此多時間金錢精力之下，英文教育的大災難了。不知為不知，語文本來無涯，不知不稀奇、不可恥，人生永遠在學習。但不知以為知，而且是有頭銜的行業專家的不知以為知，這簡直是雙重災難了。

順便來個無獎徵答：

calling her name
calling her names

各是何意？

後記：因為這新聞弄得有點兒超過地大，丁丁特地到黃小天才的網站瞧瞧本尊寫的英文。看過之後，必須說：黃小弟的英文真的不錯，而且是很有程度與實力的活英文。如果他並未如他所言，曾在英語國家受過教育，而是我們本土教出來的成果，丁丁建議大家趕快去那個學校報名找他的老師學英文，比一大堆所謂名師好得太多了。台灣英語教學的災難可以轉悲為喜。不過，丁丁猜想，黃小弟弟的英文程度，主要還是和他本人可能的海外就學經驗或個人語言才能有關。

又後記：（純就英文論英文）陸續又有一些媒體報導與反應，真令人愕然台灣莫非真成了黑白顛倒的光怪陸離怪社會？英文教師的基本英文程度有問號，英文zero sense者反而大辣辣地公然質疑英文good sense者的英文程度。因此更令人疑慮，如果知道自己不足，還可以補救；不知自己不足，個人便失去了補救機會；更自以為正確地大不慚開口胡亂批評，混淆是非影響他人認知。喪失了辨別能力，也就等於戕滅了學習能力，整體程度危矣殆哉！台灣整個社會投資英文學習幾十年，在baby changing與這次事件上，可謂反映了全體的教學與學習成績單．．．

I Care

全民英文運動熱烈，所以大家說話、寫文章，不時喜歡夾幾個英文字、英文語、英文句，似乎不如此不能表示意思之精確、語氣之強調。可惜的是，所夾用之英文本身，卻往往十足貫澈中文之規則，使用中文之語法，真真體現「中學為體，西學為用」之精神了。

有鑒於此，丁丁先前曾提倡「即使中英夾雜也要正確」運動，讓中歸中、英歸英，即使合用併用夾用雜用，也要像沙拉一般，雖合一盆而仍各守本體本質；而不是小熔爐，你泥中有我，我泥中有你，弄得中文像英文，英文像中文，面目不分而甚至全非了。

今天要報告的「中英小熔爐」，是：

Who "Care"

丁丁隨手問了一下 google 仙姑，她老人家開示：台灣網站共有 54,800 個 "who care" 的用例，當然這數字包括英文文脈下正確的使用狀況（請見下文說明）。但一眼望去，屬於中英夾雜式的熔爐型錯誤所在多有。比方：

－ 廣告文案：在乎多一點，問題少一點「這也沒什麼啦」、「I don’t care!」、「Who care?」是時下人們最常在耍帥時掛在嘴邊的幾句話。但是在職場，如果想靠這幾句話在社會闖盪，那是絕對萬萬不可！

－ 文章標題：我就是我，Who Care!

－ 文章內容：誰知道啊，who care!

Who 作為問句之首的概稱主詞，乃是第三人稱單數，所以句中的現在簡單式動詞，務必加 s，也就是：

Who cares!!
Who doesn't care!
Who knows!
Who doesn't know!

那麼，在什麼情況下，who care 是正確的呢？如果 who 是關係代名詞，以子句形式，描述前置的複數狀態名詞：

We are citizens who care about our nation.
People who care about others don't feel lonely.
How to motivate students who don't care.
Bikers Who Care, Inc （社團組織名稱）

當然，某些不在乎先生或差不多小姐也許會認為：

Who care 這個 who care 用得正不正確啊！．．．

耍帥或耍酷的意義，豈不功虧一潰了嗎？
（啊？不是潰，是簣？who care！誰再乎啊．．．）

嚴肅的問題是，台灣整個社會對英文教育花了這麼多資源，每個人投入這麼多時間精力金錢學習，喜歡中英夾雜的人口想來對英文多少也有些概念，為什麼，為什麼對這麼基本的使用、明顯的錯誤，卻一點都沒有自覺與敏感度呢？正如 Taiwan: Touch Your Heart 這麼顯然的病句，為什麼幾乎不見全國大中小學英文老師與外語科系的眾學生出來質疑，他們都（學）到哪兒去了呢？

其實，會不會英文，英文程度好不好，不是那麼嚴重的問題。問題是付出了如此高昂的投資（或代價），所得的回收卻如此地低，這本益比，也未免太差太差了吧。

焦慮症與半瓶醋

聯合報「換嬰兒」的烏龍報導事件，真正令人「啼笑皆非」（借蔡記者本人語），續之而起卻是一股悲哀。

哀一：英文焦慮症：不會英文猶如奇恥大辱。此全民之哀也。

哀二：機關單位輕看翻譯之事，外人一批評，又人云亦云，不求是非，甚至推諉外人。此台鐵高鐵之哀也。

哀三：半瓶醋現象：學了一些英文，就以為很會英文，望文生義，不求甚解，難以進步。此報導中那位Judy小姐之哀也。

哀四：媒體完全放棄新聞專業，毫無求證的精神與能力。網上看到，朋友聽來，就直接抓來大做文章，胡亂發揮。此聯合報記者蔡小姐之哀也。

哀五：更可驚懼者，台視、TVBS等台不假思索，照抄一通，隨即跟進。此媒體全體之大哀也。

知之為知之，不知為不知。不知道，不可恥，看了覺得有疑問，卻不廣為求證，更貿然自以為是，自作聰明，就有點兒說不過去了。

難道，大家都忘了上窮碧落下黃泉，動手動腳找資料嗎？

可憐蔡記者還東奔西跑拍了那麼多照片，訪問了張三李四那麼多人，卻徒勞無功。查證不得法，也是訓練不到家之憾。白忙一場，反惹笑柄，真正是much ado for goofing.

難道，大家都忘了，網路時代，有一位神通廣大的姑姑，古仙姑嗎？

當然，請仙姑指路也是有方法的，否則也會走上歧途。

雙鐵翻譯又出包 尿布台變成換嬰兒

【聯合報╱記者蔡惠萍／台北報導】 2008.08.04 03:36 am

雙鐵翻譯又出包。旅客發現高鐵及台鐵都把尿布台譯成「Baby Changing」，換尿布變成「換嬰兒」，讓人看了啼笑皆非。

曾經帶著小朋友搭台鐵轉高鐵的Judy說，有次她使用太魯閣號的廁所，拉下尿布台的板子時忍不住「噗滋」笑出來，因為上頭居然寫著Baby Changing，「我邊換尿布邊想像，我的小孩會不會突然『咻』地被吸走，換成另一個小孩出來。」

她心想「台鐵的英文可能比較遜，高鐵總不會錯了吧？」沒想到，她發現高鐵的翻法也是一模一樣。不禁開始懷疑是自己少見多怪嗎。她再去捷運廁所，捷運翻成「Diaper Change Zone」，「聽起來總算比較合理」。

雙鐵尿布台的爆笑翻譯，在網路上也引起討論。有網友就說，外國人可能不敢把嬰兒放上去，「怕『洋娃娃』被換成黃皮膚黑頭髮的小孩」；有網友也說，他每次經過高鐵廁所時，都會忍不住想像有「換嬰集團」躲在小房間秘密交換小孩。

曾參與研考會制定官方版雙語系統的東吳大學英文系教授曾泰元聽到雙鐵的翻法直呼「很不可思議的錯誤」，認為應該翻成Diaper（尿布）Change即可。一向給人「英文很溜」印象的高鐵也承認，Diaper Change的確比較符合原義。

高鐵公司發言人賈先德說，高鐵的尿布台翻譯有兩種，車站廁所是翻成Diaper Change，車上則是Baby Changing，高鐵近期會檢討。

台鐵機務處處長魏炎明聽到Baby Changing的翻譯也皺起眉頭說，「真的有點怪，怎麼變成換小孩的地方呢？」聽到高鐵的翻法也一模一樣，他說，會去請教高鐵「看要不要一起改」，以免鬧笑話。

台鐵不是每種車種的尿布台都翻成Baby Changing，但巧的是，包括太魯閣號、專跑花東DMU3100的柴聯自強號及高鐵車廂，只要是日本原裝進口的車廂都是翻成Baby Changing。高鐵推測，極可能當初車廂從日本進來時上面的英譯就是如此，「大家也知道日本人的英文不是頂好」。

抄讀心法

看到一個很好的英文自學論壇，許多精采建議，包括泛讀、精讀、朗讀，都是極佳的學習手段。

三讀之外，丁丁再加上一讀：「抄」讀，也是一種不錯的方法，可以透過抄寫思索的過程，把語文內化成為我們自己的表達工具，不但會看也會用，能讀也能寫。抄讀的目的，正是為了會用、能寫。

抄讀有幾項原則：

一．找自己讀得懂、己經懂的內容來抄，因為抄讀的目的不在了解原文內容寫了什麼 (what)，而在深入體會原文如何表達 (how)，以及為什麼如此表達 (why)，也就是「用法」的其然與所以然。因此（尤其在剛開始使用抄讀時），看似越簡單的句子與詞語越佳。

二．抄的對象不用長，但要養成每天或固定抄讀的習慣，定期一小段即可。

三．抄的時候要慢，要眼到心到手到（加上口到亦可），一個字一個字慢慢看慢慢抄慢慢想。抄完了，再一字、一詞、一片語、一子句、一全句，運用你已知的所學全力慢慢思考。並查字典、上網找資料，釐清疑點、增進全面理解。

四．更用功的，更有時間的，抄完之後，還可上網找類似的句法表達實例，加深印象，了悟變化。

五．最後把原句的表達法背起來，有機會立刻現買現賣用出來。

有時候如此精細抄讀之後，可能會發現原本自以為讀懂的這段文字，其實讀錯了，那就是又一意外收獲啦！持之以恒，並配合朗讀等其他手段，包你功力大進，是自學者極好的練功法。

例：此刻隨手點入CNN網站，有這麼一句：

As the presidential campaigns begin their search for potential running mates, we
want to know who you think would make a great vice president.

抄讀者模擬獨白：

為什麼用 as? 這裡的 search 後面為什麼有個介系詞？嗯，我還注意到 campaign、mate 都用了複數，這在文法上，以及與此句陳述的事實上，有何關係？you think 如何在句中插入使用？原來 make 可以這樣用？who would make a good wife, a good listener...

又例：美國麥當勞網站的廣告文案：

McDonald's is one of life's many small pleasures that millions of people around
the world enjoy every day. Great food. Fun to eat. Casual environment. Local and
familiar. And alwyas something new.

字都認識，文法也簡單。眼睛一溜就看過去，都懂。且慢，同樣的意思，自己卻不一定寫得出來。

立刻動手「抄讀」吧。

「斷章取義」

英文句構糾結，因此學英文要會斷句：找出句與句、詞與詞的從屬關係，找出語詞配對單位。遇到介系詞時往往最麻煩：到底這個介系詞是屬於前面那個動詞的一部分，共構成具有特殊語意的 phrasal verb 呢，還是單獨存在成立？斷錯了章，往往就取錯了義。

比方下面這句佚名句：

When buyers don't fall for prices,
prices must fall for buyers.

妙處就在解破上下兩半句不同的「斷句」：

When buyers don't (fall for) prices,　
prices (must fall) (for buyers).

上半句的 for 和 fall 連用，成為「短語動詞組」（phrasal verb），兩字合在一起：fall for，產生與兩字分別存在下不同的新義：1) 上當而相信，2) 迷戀。下半句的 for 卻和 fall 沒有既定關係，兩字各按本字本意單獨成立。

最麻煩的是 of，下面是從書上抄來的一句宣傳語，鼓勵老人家做年輕孩子的精神導師。：

Your lifetime of experience

may become

their experience of a lifetime.

lifetime、experience，到底誰形容誰，誰修飾誰？怎麼斷句？

(Your (lifetime of) experience)
may become
(their experience (of a lifetime)).

還有：

He's (a giant of) a man, while she's (a wisp of) a woman.

可不是：

He's (a giant) of (a man), while she's (a wisp) of (a woman).

或

He's a giant (of a man), while she's a wisp (of a woman).

在字尾遇見L

丁丁自己覺得英語發音，最困難的就是有些位於字尾的 l 音，比方： 　　

- able, all, ball, careful, kendall, local, marble, michael, model, noodle, possible, symbol, utensil, vocal

為什麼呢？因為一個不留神，很容易就發成以 o 音結尾，變成這樣： 　　

- abo, ao, bo, carefo, kendo, loco, marbo, micho, modo, noodo, possibo, symbo, utenso, voco

或乾脆自動把 l 切掉，如： 　　

- bow vs bowl
- bow vs bowel
- how vs howl

最難的莫過於－－ 　　

- dull vs doll

結尾的 l 難發不說，那兩個不同母音更是整人。

難唸名單的還包括 -wel：

- dowel, jewel, towel, vowel

難，難在它們那似有若無的存在，不習慣、忘記、或懶得輕輕把舌頭送上去，作為收尾音的 l 就消失不見了。但若太刻意，又太重太不自然，舌頭撞牆打結，照樣走成怪音。

日本人的作法，好像是逢子音必在其後奉送上母音一個以資配對，多變出一個音節，L小姐便全部變作「魯」太太啦！

馬英九的"Lone" Stay

大選時天天談，大選結束了，談話節目有時還在談這個話題，聲聲入耳，入耳。

從廣播到電視，從主播到記者到名嘴，幾乎都把馬英九派去「獨個兒」下鄉：Long Stay 成了 Lone Stay，好生寂寞。

A lone lone time ago,
We used to sing alone:
"Love me tender, love me lone.
Take me there to stay lone."

聽與說是一體兩面，學外語，腔難正，但音應力求準。聽不懂，常常是因為說不準。說不準，往往又出於聽不準。同一個字，他說的，你在你的「語音庫」裡對不上；你說的，他在他的語音庫裡也找不著。於是雞同鴨講，易起誤會，難以溝通，挫折感生。

Lone 與 Long 兩字的發音，不但字中的「o」不同，收尾的「n」與「ng」亦有異，網上可以找到不少發音網站，一聽便分明。